粤语必须传承，“广州第一本小学校本粤语教材”《五羊读本》推出

粤语，俗称广州话、广府话，是广州人也是广府民系最基本、最标志的文化识别。不但是语言的交流工具，其中也包含了广府民系的思想观念、社会习俗和生产生活方式等方面的信息，从多个层面体现了广府文化的源流、特色与活力。

粤语，无疑是广府文化的标志和传承载体。今天在积极推普的同时，也一定要重视广府文化的继承和发扬，特别是粤语的传承。广州自古是一个开放的城市，多民族在这里交流与居住，粤语一直在变化中走来，许多外来词被粤语“拿来主义”地吸收，但“粤音”一直发展地保留。但上世纪80年代开始，这里地处改革开放的前沿，外来人口骤多，且在这里定居。一大波一大波讲着普通话与自身家乡话的“新广州人”涌现，冲击着广州的地道本土语言——粤语。

现实中，外地的小朋友不会说粤语，好多本地家庭的小朋友也因为从小处于”混杂“的语言环境中，与家长与孩子也不说怎么讲粤语，导致本地小孩渐渐在生活中也不说粤语了，广州地区“粤音”极有可能渐渐减少后消失，粤语保育情况极为严峻。面对着客观现实，作为广州人的我们，应该用更积极的方式去表明我们的文化，展现我们引以为傲的粤语魅力，特别要从”娃娃抓起“，从家庭、从学校讲粤语、学粤语！

在2015年4月14日，以广州五羊命名的五羊小学，就以越秀区的“广府文化进校园”之名邀请著名广府文化学者饶原生从《学粤语，几盏鬼（萌萌哒）》粤语推广课开始，至今开展了六节不同类型的粤语实验课程，走上了探究在小学阶段开展粤语教育之路。如今，全校在“粤语讲坛”的带动下，学生学习粤语热情高涨，很多不懂说粤语的学生都大胆开口说，受到社会赞许。

为了更系统地让学生学习粤语，2017年五羊小学更推出了，可能是“广州第一本校本粤语教材”的《粤读羊城》！

粤味浓郁的教材封面

这本校本教材用深入浅出的方式，分别从粤语的简单用语、粤语童谣、粤语故事、粤剧等方面，通过讲授、练习、游戏的方式，激发学生了解粤语、理解粤语、开口讲粤语、喜欢粤语，增强学生对粤语的了解，使本地的孩子与新广州人的孩子，都热爱粤语、热爱广州！

 

 

 

 

 

据说在一年多的日子里，五羊小学激励本地孩子在生活中讲粤语，引导“新广州人”的孩子会讲粤语，从而带动家人讲粤语。听说，有外地家长反馈，自己的孩子在家突然说粤语，全家人都很惊讶，孩子说是”学校教的“、“讲唔正没紧要，要大胆讲”。这是多么大的转变与好事，辛苦你饶老师、多谢你五羊小学！

粤语，是我们广府文化的根，我们的精神之魂。本来应该在生活中自然而学，但是，由于社会发展、城市扩张、外来人口交杂的客观原因，我们再不能不面对现实，需要用校园对粤语承担起传承的角色，需要校本教材来协助！

 

其实，2012年3月1日实施的《广东省国家通用语言文字规定》第十条 规定：“学校及其他教育机构在教学、会议、宣传和其他集体活动中应当以普通话和规范汉字为基本用语用字。” 所以，并非要求学生踏入校门就要说普通话，课间学生完全可以使用粤语（广州话）交流！

第九条更加明确：“国家机关工作人员在公务活动中确实需要使用方言的，可以使用方言。” 可见，推普政策并非是压制粤语与其他语言，而是推普之时也尊重其他语言、方言的并存。

今日，许多社会热心人士与组织都用各种方式方法，如羊城网的《广古封》与粤语T恤系列、又如颜志图与彭嘉志的青少年粤语讲古的传承、越秀区教育系统的粤语讲古、珠江经济台的“粤语大声公”活动等等，推动粤语的传承。

不过，作为旁观者，我们清晰地知道，五羊小学只是一个特例，教材也只是过案，向幼儿园送教也只是尝试，广州的教育系统还没有自上而下的行动，这是遗憾的，但从一所所学校自发的行动、民间、媒体、区域性教育文化部门的粤语保育态度，还是看到粤语传承的希望！

无论怎样：做广州人，讲广州话！我们要掌握好普通话，掌握好英语，更要讲好我们的母语——广州话（粤语）！生活中好应该从自身做好，发挥正能量：坚持与身边的人讲粤语，教不会说粤语的朋友说粤语。这是我们的友善，我们的气度，更是我们的责任！

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