深圳多所中小学开设粤语课程获点赞 粤来粤上头

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近日，一段别开生面的粤语版《木兰辞》背诵视频在网络上引起热议，让人眼前一亮：深圳市罗湖区桂园小学二（3）班的学生以性别分组，展开了一场韵味悠长、节奏感十足的粤语朗诵表演。稚嫩的面孔、投入的表情、精准的站坐变换都极具感染力，令网友纷纷惊叹：“太上头了！”“好好听！”

三个月掌握粤语朗诵

这段视频是由班主任兼语文老师叶萍录制的。她带领一群零基础的孩子们，仅三个月便掌握了粤语朗诵。“学生对粤语产生了浓厚的兴趣，我便顺势而为。孩子们真的太聪明了！”叶萍自豪地说。

起初，班上的40多名学生中只有一半能听懂粤语，而能说粤语的加起来才不到10人。在一次课间，一名学生无意用粤语朗诵诗词，吸引了众多同学。他们好奇地聚拢了过去，纷纷摇头晃脑地模仿着。

叶萍敏锐地捕捉到这一契机，决定将粤语朗诵引入课堂。面对大多数学生零基础的挑战，她采用了独特教学法：先用普通话朗诵诗句让学生熟背，再利用课余时间逐句教授粤语音调，引导学生尝试背诵。

“粤语九声六调，学习难度大，对北方口音的孩子来说挑战更大。因此，我们以兴趣为先导，鼓励学生逐步接触粤语。”叶萍说。

校园刮起“方言风”

深晚记者最近采访中发现，深圳多所中小学已创新开设广东地区方言课程，增强学生的文化认同感，同时丰富校园语言文化的多样性。这一尝试不仅为学生打开了一扇了解本土文化的大门，更为岭南文化的传承与发展注入了新的活力。

福田区上步小学结合学生的家庭情况与文化背景，顺应粤港澳大湾区文化发展要求，开设了“温暖课程体系”。每周三午后，校园沸腾，合唱教室尤甚。“是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路······”随着铃声轻响，孩子们按声部迅速归位，在粤语教师刘桂花的指挥下，齐声唱起香港摇滚乐队BEYOND的歌曲《真的爱你》。刘桂花借深圳地域优势，以合唱为纽带，通过粤语歌曲让学生领略广府文化。

“学校七成学生来自潮汕家庭，这为潮汕文化的学习提供了得天独厚的语言环境。”在上步小学负责潮汕话课程的教师郭徐君，不仅传授语言，更引领学生走进潮汕的历史长廊，从韩愈的文采斐然到潮剧的韵味悠长，每一堂课都是一次文化旅行。

资深粤语教师Lisa，作为“深圳粤语文化推广”系列活动的发起人，自去年下半年起，便主动接轨校园，曾参与深圳实验学校初中部、福田区梅山中学等多所学校的粤语教学，并在社交平台开设了“Lisa的粤语学堂”。

Lisa回忆了她在深圳多所学校粤语课堂的精彩瞬间：学生们或专注朗读、埋头拼读，唇齿间感受文字的魅力；或围坐屏幕前，沉浸在粤语影视作品的光影世界；或放声歌唱，粤语歌曲的旋律在教室中回荡。

创造环境让孩子爱学

要让学生学好方言，学校老师不仅要想妙招，还要下功夫。面对粤语等方言学习与传播的现状，Lisa建议学校尝试用粤语授课或课后组织粤语交流，以创造更多语言环境，从而提升粤语文化学习效果。为确保教授给孩子们的粤语准确地道，叶萍则长期私下“恶补”，她常关注粤语发音标准的主持人，下载节目视频模仿学习。她的认真负责赢得了家长的支持。他们经常在微信朋友圈晒出孩子朗诵粤语的视频，并与她分享孩子学习粤语的最新进展。

精心的浇灌与呵护下，稚嫩的芽苗终将蓬勃生长，茁壮成林。叶萍惊喜地发现，学生语言学习能力惊人，短短三个月就能用流利的粤语背诵《木兰辞》。在学生的强烈要求下，她仅用一个月教会他们用粤语背诵《陋室铭》。“千万别小看这些孩子，只要他们心怀热爱，就会全身心地投入学习。”她感慨道。

以方言为纽带赓续岭南文化

地域文化的魅力，通过方言的传承和表达，得以在世代之间流传，不断焕发出新的生机与活力。

“掌握一门新语言，就增添一份竞争力。”在叶萍看来，粤语朗诵不仅为学生打开了学习粤语的大门，更可能成为激发他们语言潜能的“触发器”，为他们的未来发展添砖加瓦。而Lisa不仅希望学生通过学习粤语掌握一门语言技能，更期望借此建立更紧密的本土文化情感纽带。

对方言课程的深入探索与岭南文化的绵延传承并行不悖。上步小学方言课程负责人、主任杨春梅表示：“学校目前正处于摸索与试验阶段，尽管仍有诸多待完善之处，但我们将坚定不移地推进，努力为孩子们打造更优质的资源平台，以更好地承续岭南文化。”